🔗 पिछली पोस्ट: पावलव के शास्त्रीय अनुबंधन के 30 MCQ — अगर नहीं पढ़ी तो जरूर पढ़ें।
UPTET July 2026 और CTET September 2026 दोनों में स्किनर के क्रिया-प्रसूत अनुबंधन सिद्धांत से हर परीक्षा में 3 से 5 प्रश्न जरूर पूछे जाते हैं। Skinner Box प्रयोग, सकारात्मक पुनर्बलन, नकारात्मक पुनर्बलन, दंड, शेपिंग (Shaping) और पुनर्बलन कार्यक्रम (Schedules of Reinforcement) से सर्वाधिक प्रश्न आते हैं। नीचे सभी 30 MCQ उत्तर और व्याख्या के साथ दिए गए हैं।
📚 Quick Revision — स्किनर के क्रिया-प्रसूत अनुबंधन की मुख्य अवधारणाएँ
| अवधारणा | परिभाषा | उदाहरण |
|---|---|---|
| Operant Conditioning | ऐच्छिक क्रियाएँ जो परिणाम (पुनर्बलन/दंड) के आधार पर सीखी या छोड़ी जाती हैं | चूहे का लीवर दबाना → भोजन मिलना |
| सकारात्मक पुनर्बलन (Positive Reinforcement) | वांछित व्यवहार के बाद सुखद उद्दीपन देना → व्यवहार बढ़ता है | सही उत्तर पर शाबाशी देना |
| नकारात्मक पुनर्बलन (Negative Reinforcement) | वांछित व्यवहार के बाद अप्रिय उद्दीपन हटाना → व्यवहार बढ़ता है | होमवर्क करने पर अतिरिक्त काम माफ करना |
| दंड (Punishment) | अवांछित व्यवहार को कम करने के लिए अप्रिय उद्दीपन देना या सुखद हटाना | शरारत पर खेलने का समय छीनना |
| शेपिंग (Shaping) | जटिल व्यवहार को छोटे-छोटे चरणों में क्रमशः पुनर्बलित करके सिखाना | बच्चे को लिखना सिखाना — पहले पकड़, फिर रेखा, फिर अक्षर |
| विलोपन (Extinction) | पुनर्बलन बंद करने पर व्यवहार का धीरे-धीरे कम होना | प्रशंसा बंद करने पर उत्तर देना कम होना |
| Skinner Box | चूहे/कबूतर पर प्रयोग का विशेष उपकरण | चूहा लीवर दबाए → भोजन मिले |
| Token Economy | वांछित व्यवहार पर टोकन देना जो बाद में पुरस्कार से बदले जाते हैं | कक्षा में स्टार/अंक देकर पुरस्कार |
🎯 MCQ प्रश्न 1 से 15 — व्याख्या सहित
प्रश्न 1
स्किनर के सिद्धांत को किस नाम से जाना जाता है?
- (A) शास्त्रीय अनुबंधन
- (B) प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत
- (C) क्रिया-प्रसूत अनुबंधन (Operant Conditioning) ✓
- (D) अंतर्दृष्टि सिद्धांत
स्किनर के सिद्धांत को "क्रिया-प्रसूत अनुबंधन" (Operant Conditioning) या "नैमित्तिक अनुबंधन" (Instrumental Conditioning) कहते हैं। इसमें ऐच्छिक क्रियाएँ और उनके परिणाम (पुनर्बलन/दंड) पर बल दिया जाता है।
प्रश्न 2
स्किनर ने अपना प्रमुख प्रयोग किस पर किया?
- (A) केवल चूहे पर
- (B) केवल कबूतर पर
- (C) चूहे और कबूतर दोनों पर ✓
- (D) बिल्ली पर
स्किनर ने Skinner Box में चूहे (Rat) और कबूतर (Pigeon) दोनों पर प्रयोग किए। चूहे ने लीवर दबाना और कबूतर ने बटन चोंच मारना सीखा — दोनों में भोजन (पुनर्बलन) मिला।
प्रश्न 3
स्किनर के Skinner Box प्रयोग में चूहे ने क्या सीखा?
- (A) भोजन खोजना
- (B) भूल-भुलैया पार करना
- (C) लीवर दबाने पर भोजन मिलता है — यह संबंध सीखना ✓
- (D) घंटी पर प्रतिक्रिया करना
Skinner Box में चूहे ने आकस्मिक रूप से लीवर दबाया → भोजन मिला। बार-बार ऐसा होने पर चूहे ने सीखा कि लीवर दबाने से (Operant) भोजन (Reinforcement) मिलता है।
प्रश्न 4
"सकारात्मक पुनर्बलन" (Positive Reinforcement) का क्या अर्थ है?
- (A) अप्रिय उद्दीपन हटाकर व्यवहार बढ़ाना
- (B) अवांछित व्यवहार पर दंड देना
- (C) वांछित व्यवहार के बाद सुखद उद्दीपन देकर उस व्यवहार को बढ़ाना ✓
- (D) व्यवहार को कम करने के लिए कुछ छीनना
सकारात्मक पुनर्बलन — सही व्यवहार के बाद कुछ अच्छा देना (पुरस्कार, प्रशंसा, अंक)। इससे वह व्यवहार भविष्य में दोहराया जाता है। यह कक्षा में सर्वाधिक उपयोगी है।
प्रश्न 5
"नकारात्मक पुनर्बलन" (Negative Reinforcement) का क्या अर्थ है?
- (A) दंड देना
- (B) पुरस्कार छीनना
- (C) वांछित व्यवहार के बाद अप्रिय उद्दीपन हटाकर उस व्यवहार को बढ़ाना ✓
- (D) व्यवहार को कम करने के लिए दंड देना
नकारात्मक पुनर्बलन = अप्रिय चीज हटाना (Removing aversive stimulus) → व्यवहार बढ़ता है। उदाहरण — होमवर्क पूरा करने पर अतिरिक्त काम माफ करना। नोट: यह दंड नहीं है।
प्रश्न 6
सकारात्मक पुनर्बलन और नकारात्मक पुनर्बलन में क्या समानता है?
- (A) दोनों व्यवहार को कम करते हैं
- (B) दोनों में दंड दिया जाता है
- (C) दोनों वांछित व्यवहार को बढ़ाते हैं ✓
- (D) दोनों में अप्रिय उद्दीपन दिया जाता है
महत्वपूर्ण तथ्य — सकारात्मक और नकारात्मक दोनों पुनर्बलन व्यवहार को बढ़ाते (Strengthen) हैं। अंतर केवल विधि में है — सकारात्मक में कुछ जोड़ा जाता है, नकारात्मक में कुछ हटाया जाता है।
प्रश्न 7
स्किनर के अनुसार "दंड" (Punishment) का क्या प्रभाव होता है?
- (A) व्यवहार को स्थायी रूप से समाप्त करता है
- (B) व्यवहार को बढ़ाता है
- (C) अवांछित व्यवहार को अस्थायी रूप से दबाता है, स्थायी रूप से समाप्त नहीं करता ✓
- (D) सीखने की गति बढ़ाता है
स्किनर का मत था कि दंड व्यवहार को केवल दबाता (Suppress) है, समाप्त नहीं करता। दंड बंद होने पर व्यवहार फिर प्रकट हो सकता है। इसीलिए शिक्षा में पुनर्बलन अधिक प्रभावी है।
प्रश्न 8
"शेपिंग" (Shaping) किसे कहते हैं?
- (A) एक बार में पूरा व्यवहार सिखाना
- (B) दंड से व्यवहार बदलना
- (C) जटिल व्यवहार को छोटे-छोटे चरणों में क्रमशः पुनर्बलित करके सिखाना ✓
- (D) पुराने व्यवहार को नए उद्दीपन से जोड़ना
Shaping (क्रमिक अनुमानन) — जटिल व्यवहार को छोटे-छोटे उत्तरोत्तर चरणों में बाँटकर प्रत्येक सही चरण पर पुनर्बलन दिया जाता है। जैसे बच्चे को लिखना, तैरना सिखाना।
प्रश्न 9
स्किनर के सिद्धांत में "निरंतर पुनर्बलन कार्यक्रम" (Continuous Reinforcement Schedule) क्या है?
- (A) कभी-कभी पुनर्बलन देना
- (B) प्रत्येक सही अनुक्रिया पर पुनर्बलन देना ✓
- (C) निश्चित अंतराल पर पुनर्बलन देना
- (D) अनिश्चित अनुपात पर पुनर्बलन देना
निरंतर पुनर्बलन — हर बार सही व्यवहार पर पुनर्बलन। यह नया व्यवहार जल्दी सिखाने के लिए उपयोगी है, लेकिन पुनर्बलन बंद होने पर विलोपन जल्दी होता है।
प्रश्न 10
स्किनर किस देश के मनोवैज्ञानिक थे?
- (A) रूस
- (B) जर्मनी
- (C) अमेरिका ✓
- (D) ब्रिटेन
बरहस फ्रेडरिक स्किनर (B.F. Skinner, 1904–1990) अमेरिकी मनोवैज्ञानिक थे। वे हार्वर्ड विश्वविद्यालय में प्राध्यापक रहे और व्यवहारवाद के सबसे प्रभावशाली प्रतिनिधि माने जाते हैं।
प्रश्न 11
"आंशिक पुनर्बलन कार्यक्रम" (Partial Reinforcement Schedule) का क्या लाभ है?
- (A) व्यवहार जल्दी सीखा जाता है
- (B) व्यवहार अधिक स्थायी होता है और विलोपन धीरे-धीरे होता है ✓
- (C) विलोपन जल्दी होता है
- (D) केवल नए व्यवहार सिखाने में उपयोगी है
आंशिक पुनर्बलन — हर बार नहीं बल्कि कभी-कभी पुनर्बलन देना। इससे व्यवहार अधिक स्थायी (Resistant to Extinction) होता है। जुआ खेलने की लत इसी का उदाहरण है।
प्रश्न 12
स्किनर के पुनर्बलन कार्यक्रमों में सबसे अधिक स्थायी व्यवहार किस कार्यक्रम से बनता है?
- (A) निरंतर पुनर्बलन
- (B) निश्चित अंतराल
- (C) अनिश्चित अनुपात (Variable Ratio Schedule) ✓
- (D) निश्चित अनुपात
Variable Ratio Schedule — अनिश्चित संख्या में अनुक्रियाओं के बाद पुनर्बलन। यह सबसे अधिक स्थायी व्यवहार और सबसे धीमा विलोपन उत्पन्न करता है। जुए का उदाहरण इसी पर है।
प्रश्न 13
"Token Economy" (टोकन अर्थव्यवस्था) किस सिद्धांत पर आधारित है?
- (A) पावलव का शास्त्रीय अनुबंधन
- (B) थॉर्नडाइक का प्रयास एवं त्रुटि
- (C) स्किनर का क्रिया-प्रसूत अनुबंधन ✓
- (D) कोहलर का अंतर्दृष्टि सिद्धांत
Token Economy — वांछित व्यवहार पर टोकन (स्टार, अंक, स्टिकर) दिए जाते हैं जो बाद में पुरस्कार से बदले जाते हैं। यह स्किनर के सकारात्मक पुनर्बलन का व्यावहारिक अनुप्रयोग है।
प्रश्न 14
स्किनर ने "Programmed Learning" (क्रमादेशित अधिगम) में क्या योगदान दिया?
- (A) रटने पर बल दिया
- (B) छोटे-छोटे चरणों में पाठ्यक्रम प्रस्तुत करके प्रत्येक चरण पर तत्काल पुनर्बलन देने की पद्धति विकसित की ✓
- (C) समूह शिक्षण पर बल दिया
- (D) दंड से अनुशासन सिखाने पर बल दिया
स्किनर का Programmed Learning — पाठ्यक्रम को छोटे-छोटे frames में बाँटो, छात्र उत्तर दे, तत्काल सही/गलत का피드백 मिले। यह Self-paced Learning का आधार है। आधुनिक e-learning इसी पर आधारित है।
प्रश्न 15
स्किनर के सिद्धांत और पावलव के सिद्धांत में मुख्य अंतर क्या है?
- (A) पावलव में अनैच्छिक अनुक्रियाएँ, स्किनर में ऐच्छिक क्रियाएँ और उनके परिणाम पर बल ✓
- (B) पावलव का सिद्धांत अधिक आधुनिक है
- (C) स्किनर का सिद्धांत केवल जानवरों पर लागू है
- (D) दोनों में कोई अंतर नहीं
पावलव = Respondent Conditioning — UCS से स्वाभाविक अनुक्रिया, फिर CS से अनुक्रिया। स्किनर = Operant Conditioning — जीव स्वयं क्रिया करता है, परिणाम (Reinforcement) उस क्रिया को बढ़ाता/घटाता है।
🎯 MCQ प्रश्न 16 से 30 — व्याख्या सहित
प्रश्न 16
एक शिक्षक सही उत्तर देने पर छात्र को "शाबाश!" कहता है — यह किसका उदाहरण है?
- (A) नकारात्मक पुनर्बलन
- (B) दंड
- (C) सकारात्मक पुनर्बलन ✓
- (D) विलोपन
प्रशंसा ("शाबाश!") सुखद उद्दीपन है जो सही उत्तर देने के बाद दिया गया — यह सकारात्मक पुनर्बलन का उत्तम उदाहरण है। इससे छात्र भविष्य में भी सही उत्तर देने की कोशिश करेगा।
प्रश्न 17
एक बच्चा अच्छे अंक लाने पर माँ ने सब्जी काटने की ड्यूटी माफ कर दी — यह किसका उदाहरण है?
- (A) सकारात्मक पुनर्बलन
- (B) दंड
- (C) नकारात्मक पुनर्बलन ✓
- (D) शेपिंग
अप्रिय कार्य (सब्जी काटना) हटाया गया → वांछित व्यवहार (अच्छे अंक) के बाद। यह नकारात्मक पुनर्बलन है — अप्रिय उद्दीपन हटाकर व्यवहार बढ़ाया गया।
प्रश्न 18
कक्षा में "स्टार चार्ट" बनाकर अच्छे व्यवहार पर स्टार देना किस अवधारणा पर आधारित है?
- (A) शेपिंग
- (B) विलोपन
- (C) Token Economy ✓
- (D) नकारात्मक पुनर्बलन
Token Economy — स्टार (Token) = Secondary Reinforcer जो बाद में Primary Reinforcer (पुरस्कार) से बदला जाता है। यह स्किनर के सकारात्मक पुनर्बलन का व्यापक कक्षा-अनुप्रयोग है।
प्रश्न 19
बच्चे को तैरना सिखाने में पहले पानी में हाथ डालने पर, फिर चेहरा डालने पर, फिर तैरने की कोशिश पर पुनर्बलन देना — यह किसका उदाहरण है?
- (A) विलोपन
- (B) Token Economy
- (C) शेपिंग (Shaping) ✓
- (D) सामान्यीकरण
Shaping — जटिल व्यवहार (तैरना) को छोटे-छोटे उत्तरोत्तर चरणों में बाँटकर प्रत्येक चरण पर पुनर्बलन। अंतिम लक्ष्य व्यवहार तक पहुँचने की यह सबसे प्रभावी विधि है।
प्रश्न 20
स्किनर के अनुसार कक्षा में दंड के क्या दुष्प्रभाव हो सकते हैं?
- (A) व्यवहार स्थायी रूप से सुधरता है
- (B) भय, चिंता, आक्रामकता और विद्यालय के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण ✓
- (C) छात्र अधिक मेहनत करने लगता है
- (D) सीखने की गति बढ़ती है
स्किनर के अनुसार दंड के दुष्प्रभाव — भय, घबराहट, विद्यालय से घृणा, आक्रामकता। दंड व्यवहार को केवल दबाता है। इसीलिए स्किनर ने पुनर्बलन को दंड से श्रेष्ठ बताया।
प्रश्न 21
"निश्चित अंतराल कार्यक्रम" (Fixed Interval Schedule) में पुनर्बलन कब मिलता है?
- (A) हर अनुक्रिया पर
- (B) अनिश्चित समय के बाद
- (C) एक निश्चित समयावधि के बाद पहली सही अनुक्रिया पर ✓
- (D) निश्चित संख्या में अनुक्रियाओं के बाद
Fixed Interval Schedule — हर 5 मिनट बाद (निश्चित समय) पहली सही अनुक्रिया पर पुनर्बलन। उदाहरण — मासिक परीक्षा, साप्ताहिक टेस्ट। इससे परीक्षा के निकट प्रयास बढ़ता है।
प्रश्न 22
"निश्चित अनुपात कार्यक्रम" (Fixed Ratio Schedule) का उदाहरण क्या है?
- (A) हर बार पुनर्बलन
- (B) हर 5 सही अनुक्रियाओं के बाद पुनर्बलन ✓
- (C) अनिश्चित समय बाद पुनर्बलन
- (D) कभी-कभी पुनर्बलन
Fixed Ratio Schedule — निश्चित संख्या में अनुक्रियाओं (जैसे हर 10 सवाल हल करने पर) पुनर्बलन। उदाहरण — 10 उत्पाद बेचने पर कमीशन। इससे तेज और स्थिर अनुक्रिया दर मिलती है।
प्रश्न 23
NCF 2005 में स्किनर के सिद्धांत का अनुप्रयोग किस रूप में है?
- (A) दंड को शिक्षा का आधार मानना
- (B) रटकर सीखने पर बल
- (C) सकारात्मक पुनर्बलन, तत्काल प्रतिक्रिया (Feedback) और भय-मुक्त कक्षा वातावरण ✓
- (D) केवल शिक्षक-केंद्रित शिक्षण
NCF 2005 — सकारात्मक कक्षा वातावरण, तत्काल मूल्यांकन और प्रतिक्रिया (Feedback), बच्चों की सफलता पर बल — ये सब स्किनर के सकारात्मक पुनर्बलन के सिद्धांत पर आधारित हैं।
प्रश्न 24
स्किनर के सिद्धांत में "प्राथमिक पुनर्बलक" (Primary Reinforcer) और "द्वितीयक पुनर्बलक" (Secondary Reinforcer) में क्या अंतर है?
- (A) दोनों एक समान हैं
- (B) प्राथमिक — जैविक आवश्यकता पूरी करता है (भोजन, पानी); द्वितीयक — प्राथमिक से जुड़कर पुनर्बलक बनता है (पैसा, प्रशंसा) ✓
- (C) द्वितीयक पुनर्बलक अधिक प्रभावी होता है
- (D) प्राथमिक पुनर्बलक केवल जानवरों के लिए है
Primary Reinforcer — भोजन, पानी, आश्रय (जैविक जरूरतें)। Secondary Reinforcer — पैसा, प्रशंसा, अंक, स्टार (सीखे हुए पुनर्बलक जो Primary से जुड़कर प्रभावी बने)।
प्रश्न 25
स्किनर के सिद्धांत की प्रमुख आलोचना क्या है?
- (A) इसमें प्रयोग नहीं किए गए
- (B) यह मनुष्य की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, भावनाओं और आंतरिक प्रेरणा की उपेक्षा करता है ✓
- (C) इसमें पुनर्बलन का कोई स्थान नहीं
- (D) यह केवल मनुष्यों पर लागू होता है
स्किनर की आलोचना — मानवतावादी मनोवैज्ञानिकों (मैस्लो, रोजर्स) ने कहा कि मनुष्य केवल पुनर्बलन से नहीं सीखता। आंतरिक प्रेरणा, जिज्ञासा और संज्ञान की भूमिका को स्किनर ने नजरअंदाज किया।
प्रश्न 26
स्किनर के सिद्धांत पर आधारित "Behaviour Modification" (व्यवहार संशोधन) का उपयोग कहाँ होता है?
- (A) केवल जानवरों के प्रशिक्षण में
- (B) विशेष आवश्यकता वाले बच्चों, मानसिक स्वास्थ्य और कक्षा में अनुशासन सुधार में ✓
- (C) केवल खेलकूद प्रशिक्षण में
- (D) केवल भाषा सिखाने में
Behaviour Modification — स्किनर के पुनर्बलन सिद्धांत पर आधारित। ABA (Applied Behaviour Analysis) के रूप में Autism, ADHD, विशेष आवश्यकता वाले बच्चों की शिक्षा में व्यापक रूप से उपयोग।
प्रश्न 27
स्किनर के सिद्धांत में "विलोपन" (Extinction) कब होता है?
- (A) जब दंड दिया जाए
- (B) जब पुनर्बलन बंद कर दिया जाए और व्यवहार धीरे-धीरे कम होने लगे ✓
- (C) जब नया व्यवहार सिखाया जाए
- (D) जब CS बदल दिया जाए
विलोपन — यदि Operant व्यवहार के बाद पुनर्बलन मिलना बंद हो जाए तो वह व्यवहार धीरे-धीरे कम होने लगता है। जैसे — कक्षा में छात्र के उत्तर पर ध्यान न देने पर वह उत्तर देना बंद कर दे।
प्रश्न 28
स्किनर के "Variable Interval Schedule" (अनिश्चित अंतराल कार्यक्रम) का उदाहरण क्या है?
- (A) मासिक परीक्षा
- (B) हर 10 सवाल पर पुरस्कार
- (C) अचानक (Surprise) टेस्ट लेना ✓
- (D) हर सही उत्तर पर स्टार
Variable Interval Schedule — अनिश्चित समय के बाद पुनर्बलन। Surprise Test इसका उत्तम उदाहरण है। इससे छात्र हर समय तैयार रहता है — एक स्थिर और नियमित अनुक्रिया दर मिलती है।
प्रश्न 29
स्किनर के सिद्धांत के अनुसार शिक्षक को कक्षा में सबसे पहले क्या करना चाहिए?
- (A) कठोर अनुशासन लागू करना
- (B) केवल पाठ्यपुस्तक पढ़ाना
- (C) वांछित व्यवहारों को पहचानकर उन पर तत्काल सकारात्मक पुनर्बलन देना ✓
- (D) सभी गलत उत्तरों पर दंड देना
स्किनर के सिद्धांत का कक्षा में अनुप्रयोग — शिक्षक वांछित व्यवहार (सही उत्तर, अच्छा व्यवहार, प्रयास) को पहचाने और तत्काल सकारात्मक पुनर्बलन (प्रशंसा, अंक, स्टार) दे।
प्रश्न 30
UPTET और CTET में CDP से कुल 30 अंक में स्किनर के सिद्धांत से अनुमानित कितने प्रश्न आते हैं?
- (A) 1–2 प्रश्न
- (B) 3–5 प्रश्न ✓
- (C) 7–8 प्रश्न
- (D) 10 प्रश्न
UPTET और CTET दोनों में CDP से 30 प्रश्न — 30 अंक। स्किनर के क्रिया-प्रसूत अनुबंधन से प्रत्येक परीक्षा में 3–5 प्रश्न अवश्य आते हैं — यह CDP का सर्वाधिक महत्वपूर्ण अधिगम सिद्धांत है।
💡 Exam Tip: सकारात्मक पुनर्बलन, नकारात्मक पुनर्बलन और दंड के बीच का अंतर UPTET-CTET में सबसे अधिक पूछा जाता है। याद रखें — दोनों पुनर्बलन व्यवहार बढ़ाते हैं, दोनों दंड व्यवहार घटाते हैं। चारों पुनर्बलन कार्यक्रम (Fixed/Variable Ratio, Fixed/Variable Interval) और Shaping के उदाहरण जरूर पढ़ें।
📌 अगली पोस्ट: कोहलर के अंतर्दृष्टि सिद्धांत के 30 MCQ — UPTET July 2026 और CTET September 2026 के लिए हमसे जुड़े रहें।
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